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クロロフルオロカーボン (CFC) は、1928 年に生成されて以来、過去 1 世紀にわたって広く使用されてきたガス状化学物質です。これらの製品が調査された結果、その特性がオゾン層を破壊することで公衆衛生を危険にさらすことが判明したため、その使用が禁止されました。

この「ワイルド＆グリーン」の記事では、 CFC またはクロロフルオロカーボンとは何か、それらがどのような影響を与えるのかを説明し、いくつかの例と最も使用されている製品を示します。

CFC またはクロロフルオロカーボンは、炭素、フッ素、塩素原子で構成され、ハロカーボンのグループに属する化学物質であるため、毒性も引火性もありません。 CFC は、冷蔵庫で使用される化学物質の代替品として、1928 年に Thomas Midgley によって初めて合成されました。第二次世界大戦後は、殺虫剤、塗料、ヘアコンディショナー、その他のヘルスケア製品の噴射剤として使用されました。

1950 年から 1960 年にかけて、家庭、自動車、オフィスのエアコンに使用されました。 CFC の使用は世界中で大幅に増加し、米国では年間 100 万トンが生産され、エアロゾル、冷媒、フォームや包装材料用の発泡剤、溶剤の製造に使用されています。

クロロフルオロカーボン化合物は、メタン、エタン、プロパンの揮発性誘導体です。したがって、最も一般的なクロロフルオロカーボンの例は次のとおりです。

• メチルクロロホルム: よく知られた CFC で、過去には Tippex という商品名で筆記用修正液として使用されていました。 CFC から大気中へ放出される塩素の半分以上の原因は CFC であると推定されています。
• CFC-113 またはトリクロロトリフルオロエタン。
• CFC-12、ジクロロジフルオロメタン、または F-12 : 冷媒、エアロゾル噴射剤、溶剤、発泡剤として広く使用されていました。有毒でも可燃性でもないため、多くの用途があり、沸点が -30 °C で液体から気体への急速な変化も可能でした。
• CFC-11、F-11、またはトリクロロフルオロメタン: CFC-12 と同じ目的に使用されます。かつては、世界中で製造されるエアロゾルのほぼ半数で噴射剤として使用されている最も一般的な CFC の 1 つでした。沸騰温度は24℃です。
• CFC-114 またはジクロロテトラフルオロエタン。
• CFC-115 またはクロロペンタフルオロエタン。

クロロフルオロカーボンには重要な天然源がありません。これらは、冷媒、噴射剤、発泡体の製造における工業用溶剤、および電子機器の製造における洗浄剤として使用されてきました。したがって、クロロフルオロカーボンがどこにあるのか疑問に思っている場合は、1996 年以来使用が禁止されているにもかかわらず、CFC を含む製品には次のようなものがあります。

• エアコンの冷媒。
• エアロゾル中の推進剤。
• 冷蔵庫の冷媒。
• 航空機内のハロアルカン。
• 2009 年までは、喘息を制御するための吸入器に CFC が含まれている可能性がありました。
• 脱脂溶剤。

クロロフルオロカーボンとは何かを説明し、いくつかの例を見て、それがどのような製品に含まれているかを確認した後、今度は、クロロフルオロカーボンがオゾン層、大気、そして私たち自身の健康にどのような影響を与えるかを見てみましょう。

クロロフルオロカーボンは化学的に不活性な化合物であるため、当初は大気に対して無害であると考えられていましたが、時間の経過とともに、CFC が成層圏に到達すると、大気のこの部分ではより強度の高い紫外線と反応することが証明されました。クロロフルオロカーボンは放射線と相互作用すると光分解を受け、無機塩素源に変換されます。放出された塩素原子はオゾン分子の酸素への変換を触媒し、塩素原子ごとに最大 100,000 個のオゾン分子が破壊される可能性があります。オゾンは太陽からの紫外線、特に有害な波長 280 ～ 320 nm の紫外線の一部を吸収するため、CFCがオゾン層の破壊と関連付けられ、非常に有害な結果をもたらし、 化学汚染を促進するのはこのためです。動物にも植物にも。したがって、オゾン層の破壊により、地表に到達する UV-B 放射線の量が増加し、地球上の生命が危険にさらされます。

CFC の使用は世界のさまざまな地域でオゾン層に穴を作る結果となり、このため多くの国で CFC の使用が禁止されています。しかし、禁止にもかかわらず、CFC はその化学的不活性性と不溶性により大気中での寿命が長く、放出後数十年から数百年経っても大気中に影響を及ぼし続けるのはこのためです。こうしたことから、1987 年のモントリオール議定書以降、CFC は有害な化合物として認識されており、そのため同議定書や他の国際協定 (1997 年の京都協定など) において、CFC を削減し、排除する必要性が決定されています。すでに述べたことに加えて、CFC は温室効果ガスとしても作用するため、その使用。

この記事「オゾン層の世話をする方法」で共有するヒントを活用して、オゾン層の世話をする方法を学びましょう。

フロン類の健康への影響

それらの使用は徐々に減少していますが、古い冷蔵庫やその他の機器が現在使用されている可能性があり、その結果、吸入、摂取、またはその他の種類の物理的接触を通じて健康に悪影響を及ぼします。 CFC の吸入は中枢神経系に影響を与えるため、クロロフルオロカーボンの健康への影響は、呼吸困難、腎臓や肝臓の状態、頭痛、震え、発作、さらには心臓のリズム障害などの問題を引き起こす可能性があり、極端な場合には、窒息と死。 CFC が皮膚に接触すると、上皮の炎症、皮膚炎、さらには凍傷を引き起こす可能性があります (冷媒に含まれるような加圧された CFC にさらされた場合)。次に、CFC を摂取すると、吐き気、嘔吐、下痢、その他の消化器疾患を引き起こす可能性があります。

CFC またはクロロフルオロカーボン: その概要、例および製品に類似した記事をもっと読みたい場合は、 環境教育カテゴリからアクセスすることをお勧めします。

地球上のそれぞれの天然資源の持続可能な管理により、その天然資源の使用と消費に関する情報の取得を可能にするさまざまな多数の指標が作成されました。これに関連して、仮想水は、地球の水資源の具体的な管理に関連した環境および経済政策および措置を適用するための戦略として基本的な役割を果たします。水の消費、貿易、生態経済に関連したこの重要な指標は、さまざまな観点から地球規模での水管理の問題に対処できるようにするための十分な情報を提供します。

この興味深いトピックをさらに深く掘り下げて、私たちが日常生活で消費する多くの製品を製造するために必要な水のリットル数を知りたい場合は、この「ワイルド＆グリーン」の記事を読み続けてください。この記事では、仮想水に関する詳細情報が記載されています。 、それは何か、および例。

バーチャル ウォーター (VA) という用語は、1993 年にアラン教授によって造られました。彼は、バーチャル ウォーターを、各製品やサービスを「含む」水、つまり、特定の製品の製造または生成に使用される物理的な量と定義しました。特定のサービス。

したがって、仮想水は、農畜産物だけでなく、工業製品（自動車の製造に必要な水の量など）などの他の商品のさまざまな水の必要量に関連する情報を提供できる物理的指標として考えられています。 ）およびサービス（たとえば、観光活動に関連する水の量）。

一方、バーチャルウォーターインジケーターは、国​​や地域間の貿易ルートに確立された水の流れに関する情報を提供します。このようにして、それらの市販製品に「含まれる」水が分かることで、輸出入される仮想水の流れを分析することが可能になります。

これらの計算では、仮想水指標は、各製品、商品、サービスの特定の水需要に基づいた方法論に従い、気候パラメーター、および使用される土壌や作物の種類などのさまざまな種類の原材料の重要性を強調しています。これらの計算を行っています。

次のセクションでは、製品、商品、サービスの生産およびマーケティング システム内で水が果たす役割をより詳細に理解するために、さまざまな製品を特徴づける仮想水の具体例をいくつか見ていきます。

卵1個、または米1kgを生産するには何リットルの水が必要だと思いますか?このセクションでは、私たちが日常生活で頻繁に消費するさまざまな製品を入手するために必要な水の量 (仮想水) の正確な数値を確認します。

バーチャルウォーターの例（製品と水のリットル）

• オレンジ（1個）：50リットル
• リンゴ（1個）：70リットル
• バナナ（1kg）：500リットル
• 卵（1個）：200リットル
• 食パン（500g）：650リットル
• 牛乳(1リットル)：712リットル
• チーズ（1kg）：5,280リットル
• とうもろこし（500g）：450リットル
• 小麦(500g) 500リットル
• ジャガイモ（1kg）：133リットル
• 米（1kg）：2,500リットル
• 鶏肉（1kg）：3,700リットル
• 豚ヒレ肉（300g）：1,440リットル
• ラムフィレ（300g） 1,830リットル
• 子牛肉（1kg）：17,100リットル
• ビール（1リットル）：5.5リットル
• バター（1kg）：18,000リットル

ご覧のとおり、私たちが普段家庭で食べている食料品の多くを得るために、膨大な量の水が使用されています。したがって、今日非常に必要であるため、責任ある消費とは何かについてのこの別の記事を共有したいと思います。

仮想水 (VA) の定義と主な特性がわかったので、両方の物理指標の用途と有用性を混同しないように、ウォーター フットプリント (HH)などの指標に関連するいくつかの概念を明確にする価値があります。 。

したがって、国または個人の水フットプリントの概念は、特定の国の住民が消費する商品やサービスの生産に使用される水の量として、2003 年に Hoekstra 教授によって定義されました。

このように、ウォーターフットプリントは、人口の消費量と水の使用量を関連付ける指標として顕著な有用性を持っていますが、仮想水はこの関係を計算せず、単に水の総量に関する情報を提供します。製品、商品、サービスの生産（および該当する場合はマーケティング）中に消費されます。

仮想水と水のフットプリントのこの違いにより、2 つの異なる観点から水消費量の責任ある管理にアプローチすることが可能になるだけでなく、水の生産者と消費者に関連した環境政策と経済政策を確立する可能性も可能になります。私たちは地球の水資源の持続可能な利用と保全に取り組むことができます。

水のフットプリントについて詳しくは、この他の「ワイルド＆グリーン」の投稿「水のフットプリントとは」をご覧ください。同様に、節水の重要性とそのテクニックについての他の記事も読むことをお勧めします。

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現在、環境の規制と保護に特化した規制は非常に分散しています。これは、環境法が含まれる単一の法規が現在存在しないことを意味しており、環境法の研究と適用がさらに複雑になっています。

「ワイルド＆グリーン」のこの記事では、国内および国際的に存在する広範な環境法制により、これらの規制のすべてに言及することが不可能であることを考慮して、最も関連性の高い規制のいくつかを詳細に見ていきます。法律。環境を保護する法律を知りたい場合は、読み続けてください。

水に関しては、その水が存在する環境に応じてさまざまな規制が存在します。したがって、たとえば、次のような水を保護する法律が見つかります。

• 海洋環境の保護12 月 29 日の海洋環境の保護に関する法律 41/2010など。これにより、船舶や航空機からの排出物が管理され、絶滅危惧種の海洋種が保護されます。また、海洋保護区の宣言も含まれます。
• 地下水などのその他の水は、7 月 20 日の国王立法令 1/2001で保護されています。この政令は、河川と下層土壌に影響を与える可能性のある場所の両方で実行される可能性のある排水を規制する水法の統合本文を承認しています。とりわけ水。

環境を保護する法律の中でも、生物多様性分野の法律も目立っています。私たちが州レベルで最も関連性のある法律は、自然遺産と生物多様性に関する法律 42/2007です。これは、自然遺産の保存、持続可能な利用、改善、修復の基本的な側面を規制しています。したがって、それは生態学的プロセスの最も重要な側面、つまり自然の生息地と野生動植物の保護を規制します。

法律が基本的（または最小限の）側面を規制すると言われる場合、それは、この基準が満たさなければならない最小限の保護を規制し、地域か地方かにかかわらず、より広範な保護の枠組みを確立する責任を負う他の規制を意味します。これらの問題について。

「生物多様性の喪失: 原因と結果」に関するこの別の記事と、 「動物の権利とは何か」に関するこの別の記事をお勧めします。

この問題に関しては、最近、絶えず変化が起こり、私たちが陥っている気候危機に対処するために新たな規制が生み出されていますが、それが最近公式に発表されたことを強調する必要があると思います。コルテス総官報、気候変動とエネルギー転換に関する法律草案は、スペインが国際レベルで取得したこの問題の目標を達成することを目的としていました^[1] 。

同様に、2020年1月21日、閣僚理事会は「気候と環境の緊急事態に関する政府宣言」に合意し、この宣言はパリ協定を通じて想定された世界の温室効果ガス排出削減の国際公約に沿ったものであると述べた。持続可能な開発目標に関する国連 2030 アジェンダで得られた約束と同様に。

これらのトピックについてさらに詳しく知りたい場合は、 「気候変動の原因と結果」および「気候変動が人々に与える影響」に関する他の記事を読むことをお勧めします。

再生可能エネルギーに関しては、環境法制に関する既存の規制の分散に対する例外は見つかりません。再生可能エネルギーとは、太陽、風力、水などの天然資源をエネルギー源として利用するエネルギーのことです。したがって、グリーン エネルギーの取得源としての分類により、再生可能エネルギーの使用を促進するための基準が見つかります。欧州レベルでは、再生可能資源からのエネルギー利用の促進に関する指令 2018/2001があり、加盟国による申請期限は 2021 年 6 月 30 日までとなっています。

このリンクに表示されるスペインの再生可能エネルギーに関する情報を読むことをお勧めします。

環境を保護する法律の分野では、環境破壊に対する責任を規制し、遵守を保証する責任を負う規制を忘れることはできません。

欧州レベルでは、環境責任の枠組みを確立することを目的とした「環境損害に関する環境責任とその修復に関する欧州議会および理事会の指令 2004/35/EC 」 ^[2]が存在します。環境保護の基本原則の 1 つである「汚染者が支払う」に基づいて、環境に生じた損害の予防と修復に重点を置いています。この指令は、加盟国が国内規制の適用を通じて遵守しなければならない最低基準を定めています。スペインの場合、この欧州基準に基づく国内適用は、環境責任に関する法律 26/2007に記載されており、水、土壌、河口、海岸への損害、および動植物の種への損害を規制しています。スペインで永続的または一時的に発見される。

この記事の冒頭で述べたように、現在、環境基準はさまざまな既存の規制に広く分散しているため、これは現在存在する環境法のほんの一部のサンプルにすぎません。また、これが意味する難しさを強調することが重要です。それらを検索して適用するのは簡単ではありません。したがって、環境法制を一刻も早く統一し、個人にとっても企業にとっても理解しやすく、適用しやすくする必要がある。

最後に、環境保護法に関連するこれらのトピックをさらに深く掘り下げたい場合は、「ワイルド＆グリーン」の他の投稿「環境法とは」 、 「環境に対する犯罪とその例」 、および「環境政策: それは何ですか?」を読むことをお勧めします。と例。

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スペインにおける最悪の干ばつは、1749 ～ 1753 年の干ばつ、1944 ～ 1946 年の干ばつ、1979 ～ 1983 年の干ばつ、1991 ～ 1995 年の干ばつ、2016 ～ 2017 年の干ばつ、そして今回の干ばつです。このように、歴史を通じてスペインは何度か重大な干ばつに直面し、国と国民に深い傷跡を残しました。これらの干ばつは、水の利用可能性、農業、家畜、地域社会の日常生活に影響を与える気候変動を引き起こしています。現在、スペインも国家レベルで深刻な干ばつ問題に悩まされている。

すべての干ばつの最初の原因は降雨量の不足（気象的干ばつ）であり、その結果、水資源が既存のニーズを満たすのに不十分になります（水文的干ばつ）。しかし、干ばつの開始時期と終了時期、および干ばつの強さを明確にするために、世界的に受け入れられている干ばつの定義はなく、場所によって異なり、また水利用者それぞれにも独自の概念があります。

この「ワイルド＆グリーン」の記事では、スペインの歴史上最悪の干ばつとその影響について説明します。

1749 年に始まったスペインの干ばつは、国全体に深刻な影響を及ぼした困難な状況でした。この期間中、国のほとんどの地域で極度に乾燥した気象条件と大幅な降水量不足が発生しました。これらの悪条件は一連の問題を引き起こし、人口と自然環境に悪影響を及ぼしました。

降水量は最小限か、ほとんど存在しなかったため、スペイン領土全体でかなりの水不足が生じました。川、小川、貯水池は干上がり、家庭用、農業用、工業用に利用できる真水の大幅な減少につながりました。この水不足は、作物が適切な成長と発達に必要な量の水を受け取らなかったため、国の経済において重要な部門である農業に直接影響を及ぼしました。

1749 年のこの干ばつは食糧生産に大きな悪影響を及ぼしました。水不足により作物の収量が減少し、その結果、国民の食糧が不足しました。雨不足は特に小麦や大麦などの穀物に影響を及ぼし、パンやその他の基礎製品の不足につながった。この状況により食料価格が高騰し、一部の地域では飢餓が発生しました。

トルメス川は完全に干上がり、通常最も湿潤な地域である国の北部に影響を与えた。一方、1752 年のグアダルキビル流域の大洪水は、当時のこの国の極端な地域に存在した大きなコントラストの一例でした。

1944年に始まったスペインの干ばつは、この国に深い爪痕を残した気候現象でした。この期間、スペイン領土は深刻な降水量不足と極度の乾燥状態に見舞われました。これらの不利な気候特性は、社会や環境のさまざまな側面に重大な影響を与えました。

1944 年の干ばつ時の雨不足は、特に農業部門に影響を与えました。作物は発育に必要な量の水を受けられず、収量が大幅に減少しました。食糧生産は深刻な影響を受け、穀物、果物、野菜などの主食が不足しました。

これは、ここ数世紀でスペインが経験した最悪の干ばつと考えられています。気候が非常に厳しいため、エブロ川などの川の流れがほとんど止まり、マンサナレス川は完全に消滅しました。国立気象局によると、降水率は1940年から2003年までの記録で最低だった。

この期間中、スペインのさまざまな地域で極度の乾燥状態と顕著な降雨不足が発生しました。これらの不利な気候特性は、社会と自然環境のさまざまな側面に重大な影響を与えました。

その間、スペイン領土の大部分では雨がほとんど降らなかったか、ほとんど降雨がありませんでした。この水不足により、河川、貯水池、帯水層で大幅な水不足が生じ、人間、農業、産業の消費用の水の供給に直接影響を及ぼしました。

この干ばつで最悪だったのは、その期間が4年間続き、イベリア半島の南部と東部の大部分に影響を与えたためです。その後、セビリアや他の都市では1日10時間断水しなければならない事態にまで達した。また、ジュカル川流域地域の貯水池の水量が 116 hm3 まで減少するという事態も起こりました。

スペインの通常の降水量は約 650 mm であると考えられていますが、1991 年以前にはすでに減少しており、約 365 mm でした。 1991 年に深刻な干ばつが始まり、1993 年から 1994 年にかけて 200 mm、 1995 年には 196 mmの降雨量が発生しました。

この期間の最初の 3 年間、貯水池の容量は 28% でしたが、1995 年には 15% に低下しました。これにより、マドリッド共同体やバスク地方で被害を受けたような厳しい制限と断水が発生しました。

イベリア干ばつとして知られる 2016 年から 2017 年の水文年には顕著な降水量が記録されず、特に 2017 年の秋に深刻な雨が降り、イベリア半島全体が異常に乾燥しました。実際、2017 年 9 月は 21 世紀で最も乾燥した月で、平均の 33% に相当する 15 リットル/平方メートルしかありませんでした。

スペインの総在庫率は、2017年10月5日時点で38.9％であるのに対し、2016年の同じ週は51.27％、過去10年間の平均では53％となっている。 2017 年は、この国で気温と水不足の気象記録が記録された年です。スペインでは1965年以来2番目に乾燥した年となった。

最も被害を受けた地域であるガリシアとカスティーリャ・イ・レオンでは、例年より大幅に少ない降雨量を記録した。水は断たれ、一部の食料と水自体の価格は上昇し、多くの動物が食料なしで取り残されました。干ばつの影響で電気料金も高騰している。両地域の穀物作物は深刻な影響を受け、これらの穀物を餌とする家畜に間接的な影響が及んだ。

生態移行・人口問題省が提供するデータによると、スペインの水埋蔵量は総容量の50.7%を占め、28,074立方ヘクトメートルの水が存在します^[1] 。大きな雨が降らなければ、水の量は日に日に減少し、同じ気象庁の驚くべき数字によると、4月の最後から2週間だけで、貯水池の現在の総容量の0.6％に相当する326立方ヘクトメートルが失われたことが示されています。 。

現在、ガリシアとカンタブリア盆地は十分な水資源を持つ盆地であり、カンタブリア西部盆地が最も重要であり（その容量の82.2％）、バスク内陸盆地が81％でそれに次ぐ。地図の反対側には、地中海斜面の水文盆地があり、その中で、アンダルシア盆地は 36.2% しか満たされておらず、セグラ盆地は 34% が満たされています。最も影響を受けているのはカタルーニャ内陸盆地で、埋蔵量はわずか 25.7% です。

スペインの最悪の干ばつに関する情報をすべて読んだ後は、記事を読んで干ばつとは何か、その原因と結果についてこのトピックをさらに深く掘り下げることをお勧めします。

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環境への配慮は、地球の生命と自然のバランスを保証し、生物の生存と健康を確保し、天然資源を保護し、ひいては将来の世代の人々の幸福を促進することを目的とした活動です。これには大人と子供の両方が参加し、自然保護への貢献を妨げる年齢層はありません。すべての人間は自然環境を生き、開発し、利用しています。したがって、私たちは皆、自然環境を世話する能力と責任を持っています。

このように、家庭だけでなく仕事や勉強の場など、私たちの日常生活でも環境を守るためのさまざまな取り組みが行われています。それらが何であるか知りたいですか?「ワイルド＆グリーン」では、学校で環境に配慮するためのいくつかの行動を紹介します。

まず、学校で環境を大切にするための実践や行動のアイデアをいくつか紹介します。教室で子供たちと一緒に行うことができます。

• 環境に優しい学用品の使用: 新しいテクノロジーの適用により、ノートや鉛筆がますます代替されているのは事実ですが、オフィスと同様にこれらの資源が最も使用され消費される場所であることも事実です。したがって、再生紙で作られたノート、詰め替え可能なペン、天然素材で作られた絵の具など、持続可能な方法で作られた製品を知り、優先順位を付けることをお勧めします。
• エネルギー節約:光の効率的な使用はエネルギー節約の基本的なツールであり、エネルギー生産には再生不可能な資源の開発、温室効果ガスの排出、その他多くの環境破壊が含まれることを忘れてはなりません。したがって、電力の節約は非常に重要です。環境への配慮を実践します。電球やフレックスからコンピュータ画面上のパイロットライトまで、使用されていないスイッチをオフにするなどの単純なアクション。
• 節水:エネルギーの場合、使用していないときは照明を消さなければならないのと同じように、必要のないときは蛇口を閉めるように努め、最も貴重な資源の 1 つを無駄にしないようにする必要があります。
• 3R ルール (リデュース、リサイクル、リユース) を適用します。必要なものだけを使用し、資源を最大限に活用することは、環境への配慮を確実にするために考慮すべき最も重要な対策の 1 つです。私たちは皆、何千もの新しいペン、ノート、バックパックを持ちたがりますが、古いペンはまだ絵を描いており、使用済みのノートにはまだページがあり、バックパックは汚れていません。なぜそれを交換する必要がありますか?エコロジーの 3Rについて詳しくは、こちらをご覧ください。
• 本の再利用:学校で実施するもう 1 つの推奨活動には、古本に新たな命を吹き込むこと、同学年または異学年の生徒間での本交換を促進すること、さらには学校の図書館への寄付を奨励することなどがあります。

また、環境に関連したプロジェクトを採用し、学校で教えられる教育内容の中に、そのテーマに関連した科目や、語学の授業など一見あまり関係がなさそうな科目でも取り入れてみるという選択肢もあります。 （環境をテーマにした議論の作成）または数学的な科目（エネルギー消費または支出の計算）。組み込むことができるプロジェクトは数多くありますが、以下に学校向けの環境プロジェクトの例をいくつか紹介します。

• 薬草学者の創設：その地域の在来植物を検出して研究し、その特徴を含むサンプルを収集することは、環境についての知識と自然への関心を促進します。
• 鳥の識別と巣の建設:植物の場合と同様に、私たちの周りの鳥を知り、その習性や行動を分析し、家や巣の建設を通じて鳥の存在を促進することさえも、環境への関心を高めるのに役立ちます。
• 堆肥化プラント:堆肥化は、学校のカフェテリアから出た生ゴミや食べ物の残骸から有機肥料を作成しようとするもので、人間が排出する廃棄物、その有用性、廃棄物の分別の重要性について、別の異なる視点を提供します。

最後に、学校での環境を大切にするためのさらなる行動を提案しますが、今回は学校と協力して教室の外の環境を大切にすることです。

• 持続可能な交通手段:学校に行くために車を個別に使用するのではなく、公共交通機関またはスクールバスの使用を優先することで、交通渋滞による大気汚染や騒音公害を回避できます。徒歩や自転車で行くこともできます。この方法では、自然に恩恵をもたらすだけでなく、運動を実践することで健康にもメリットがあります。
• オーガニック食品の消費：多くの学生は、学校のカフェテリアで毎日（外国企業からの）輸入食品や工業食品を食べています。このような種類の製品をオーガニック、地元産、または季節の食品に置き換えることは、完全ではないにしても、少なくとも部分的には中小企業や環境に優しい生産に利益をもたらし、有利になります。これは、学校での日常生活だけでなく、外出、遠足、キャンプや旅行の両方でも心に留めておくべきことです。いつでもオーガニック食品を提供する場所、さらにはオーガニック食品を摂取できる場所の選択肢を探すことができるからです。
• 遠足や学校への遠足：生徒が自然と触れ合う遠足や遠足など、教室の外で環境教育を推進することは、自然への配慮と環境への敬意の必要性について、小さな子どもたちの意識を高める最良の方法の 1 つです。 。リサイクル ワークショップ、緑地の再植林、学校の庭づくりなどの活動は、非常に教育的であると同時に楽しいテクニックでもあります。

さらに、以下のビデオでは、学校、職場、家庭など、日常的に実践し、環境に配慮するためのヒントを提供しています。

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動物搾取は私たちが直面している最大の問題の 1 つです。現在、非常に残酷な慣行により毎秒 3,000 頭以上の動物が殺されています。この数字を減らすことは全員の手にかかっており、政府はこれまで以上に重要な役割を果たしています。残念ながら、21世紀現在のように、動物の苦しみを防ぐための対策はほとんど講じられていません。

以下に、恐怖と痛みしか知らない動物が存在する原因となっている慣習のいくつかについて説明します。

動物は幸せになり、動物にとって自然な活動を行うために自由に生きなければなりません。サーカスで働くために彼らの人生を檻に入れることは、彼らの自由を奪い、常同的な行動を助長し、彼らの寿命を縮めることになります。これらのマイナス要因としては、閉じ込められたことによるストレス、栄養失調、悲しみ、そして多くの人々が受けている虐待などが挙げられます。

毛皮の話題はとてもデリケートな話題です。何百万もの動物がこの原因で死亡しています。価値のある事実が 1 つあります。ヨーロッパの生産で使用される革の 85% は、農場で飼育された動物から作られているということです。これらは非常に劣悪な環境で生きており、皮膚の劣化を防ぐために急激に死んでしまいます。感電死、窒息、致死的な注射は、これらの動物の命を終わらせるために使用される処置の一部です。アザラシなどの狩猟動物は、ハンターから受ける強い打撃により死亡します。残忍な死。

闘牛の「祭り」により、スペインでは毎年 20,000 頭近くの牛が命を落としています。さらに、彼らは尊厳のある方法で死ぬのではなく、それで非常に良い生計を立てている登場人物によって拷問され、殺害されます。観客は終わらせなければならない虐殺に加担しているのだ。長さ1メートルの剣で突き刺すと、動物の肺、肝臓、横隔膜、または心臓が破壊されます。雄牛を殺すことができなかった場合、いわゆる「パンティラ」を使ってその脊髄を破壊します。トルデシーリャスのエル トロ デ ラ ベガなどのフェスティバルで、スペインの大部分で開催されるワイルドな光景。

販売されている動物を購入することは非常に良いことのように思えるかもしれませんが、知らずにそうすることは、動物の遺棄の増加や、子孫を育てて販売するための動物の搾取につながります。動物を買ったり育てたりするのは問題ないかもしれませんが、その動物が相応の扱いを受け、放棄されない限りは問題ありません。夏になったときに犬が道の真ん中に捨てられて飢えたり、轢かれたりして死んでしまっては、犬を買った意味がありません。人間の親友を運命に見捨てるのは非情だ。残念なことに、スペインでは中退者の数が非常に多いです。

狩猟と漁業はどちらも完全に非難されるべき行為です。私たちが雑食動物として肉や魚を食べることができるのは事実ですが、狩猟者のように動物を殺さなくてもそうすることができ、動物製品よりも野菜の消費を増やすことを選択できることも同様に真実です。肉や魚がなくても生きていけるのです。

たとえば、スペインにはほぼ100万人の狩猟者がいます。狩猟された動物は、美食やゾウの象牙などの違法な商品の取引に使われることになる。

動物実験は古くから行われてきました。ウサギ、ネズミ、羊、ヤギ、犬、豚、猫などは、実験用の肉になるために実験室を通過しなければならない動物の一部です。彼らは使用されている間、あらゆる種類の拷問や治療を受け、最終的には命を絶ちます。コロンなどの衛生用品であれ、医薬品であれ、化学物質の悪影響を最初に受けるのは常に動物です。化粧品、化学工業、薬学、心理学の研究、または軍隊は、研究のために思いやりなく動物を使用しています。

サーカスでよくあることですが、動物は自由を奪われ、一生監禁されたままになります。動物園や水族館は学習や研究のために動物を飼育していると主張していますが、実際は、不利な環境で暮らす動物を犠牲にして利益を上げるビジネスです。私たちがこのようなことを言うのは、動物たちがひどい扱いを受けているからではなく、すべての動物が最長寿命を迎えるために自由に生きなければならないからです。動物園や水族館では絶滅危惧種が保存されていると自慢されていますが、実際には、6,000 種以上の絶滅危惧種のうち 66 種が動物園や水族館で安全です。

農場は特筆に値します。おそらくそこは、動物たちがそこにいる間に最も苦しむ場所です。これらは第二次世界大戦中のアウシュヴィッツ強制収容所に匹敵するような屠殺場です。そこに到着した動物は最大限に肥育され、市場で使用できるように屠殺されます。産業農場で暮らす動物たちは、輸送中や滞在中に苦しみます。多くの動物が非常に狭い空間に集められ、可能な限り短時間で最大数の動物を殺すことを保証する方法を使用して犠牲にされます。

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生態学を知り実践するには、他のことと同様、学習プロセスが必要です。子どもたちにエコロジーへの意識を高めることは、必要なだけ積極的です。なぜなら、子どもたちはエコロジーを生活様式として自然に取り入れるからです。エネルギー節約の必要性やリサイクルの重要性を理解してもらうにはどうすればよいでしょうか?環境に対する責任をゲームにする。そのため、以下では子供たちに環境教育を行う方法を説明します。遊びや楽しみを通して環境を大切にすることを学びます。

屋内でも屋外でも、子どもたちの緑への意識を自動的に高める簡単な実践が可能です。学校ではそのような教育を推奨するところが増えていますが、教育は家庭から始まります。環境に配慮することの重要性を説明する漫画ビデオを検索して再生し、メッセージを理解しながら楽しみ続けることができます。インターネット上には無料でかなりのものが見つかります。子供の注意を引くには、子供たちを楽しませる何かを提供するより良い方法はありません。

同様に、ボードゲームを通じて楽しみを奨励する必要があります。すでに子供向けの環境教育ゲームが市場に出回っており、各プレイヤーは森林やジャングルの保護、水を節約することに気を配らなければなりません…なぜ彼らが求めるおもちゃをすべて買ってあげることができないのかを説明してください。それほどたくさん持つ必要はなく、古い靴下から手作りの縫いぐるみ人形やヘビを作ることを促進します。実際、材料を再利用して家族でできる手作業はどれも、とても喜ばれるでしょう。さらに、家族それぞれがヨーグルトの容器に異なる種を植えることができ、自分たちの小さな作品の世話を自分たちで責任を持って行うように促します。

もう 1 つのステップは、エネルギーの節約やリサイクルに関して環境に配慮した責任を取るよう奨励することです。各素材をリサイクルする方法と場所を明確かつ簡潔に説明する明るい色で、ゴミ箱の横にマニュアルのインフォグラフィックをデザインします。これを行うには、お気に入りの漫画を再現したり、漫画形式で再現したりすることもできます。頻繁に交換すると、小さなお子様の興味を呼び起こします。こうすることで、生ゴミやシリアルのカートンを捨てるときに、どの容器に入れるべきかを常に正確に知ることができます。家族単位でコンテストを企画して、毎週誰が最も環境に配慮しているかを競うこともできます。たとえば、シャワーに水道メーターを組み込む、一人当たりの最大ページ数を割り当てる、などです。

アウトドア活動にも大活躍です。私たちは彼らとともに、自然とのつながり、環境を大切にすることを教え、それによって環境への敬意を育みます。その後、家族全員でピクニックをしながらサイクリングに出かけると、とても有益で楽しいでしょう。小さな公園の周りで「宝探し」を組織し、公園内のさまざまな場所に手がかりとなる証拠を残します。動物園や水族館に連れて行きましょう。木の種類を教え、葉で区別することを学びましょう。結論として、子供たちに自然を愛するように努め、必要以上にエネルギーを費やさないように教え、ゲームやアクティビティを通じて生来のものとしてリサイクルを実行することが、子供たちの環境に対する責任を高めることになります。

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現在、私たちは多くの環境問題に直面していますが、おそらく解決策が見つからなければ、さらに悪化するでしょう。そのためには社会の意識を高めることが非常に重要ですが、どうすれば達成できるのでしょうか？環境教育に介入する方法の 1 つは、一見、簡単なことではありません。それが何か分かりませんか？心配しないでください。「ワイルド＆グリーン」から環境教育とは何か、環境教育の重要性について最新情報をお知らせします。注意してください！

環境教育は、社会が地球の地球規模の現実、人間と自然の関係、この関係から生じる問題とその結果、そしてその原因を認識するように教育されるプロセスです。彼ら。

環境教育は、環境の重要性について教え、意識を高めることに加えて、天然資源の合理的な利用と、主に都市で発生する多くの環境問題の解決を促進する価値観と態度を生み出すことを目指しています。

環境教育の主な役割は、社会に自然と環境の複雑さを認識させること、そして人々が現在の環境に対する予防と保護の解決策に積極的に行動できるようにする知識、価値観、スキルを習得させることです。環境の責任ある品質管理だけでなく、問題も解決します。

環境教育の重要な点は、自然環境と社会システムの間に存在する関係を明らかにすることです。それは単なる教育プロセスではなく、将来の世代が環境に配慮したライフスタイルを生み出すための基礎であり、社会のメンバーは人類とその住む環境との関係を改善するために参加する必要があります。

環境教育の主な目的は、 1975 年にベオグラードで開催された環境教育に関する国際セミナーのベオグラード憲章に定められており、その対象者は一般大衆です。

一般に、主な目標は、世界中の人々が訓練を通じて、私たちが住んでいる環境とその問題について認識し、懸念するようになることです。これは、現在の環境問題と将来の環境問題を防ぐための環境問題の解決策を見つけるという困難な課題に、個人として、または協力して取り組むための十分な知識とツール、そして動機と取り組みを国民が確実に得られるようにすることを目的としています。

これらすべてを踏まえて、ベオグラード憲章によれば、環境教育の目的は次のとおりです。

• 人々が環境とその問題に対してより敏感になることで意識を高めます。
• 環境全体、環境に関連する問題、人類が環境に与える影響についての基本的な理解のための知識を人々に生み出します。これは、批判的な視点を採用することを意味します。
• 社会的価値観を通じて社会における態度を確立するとともに、自然環境への関心を高め、自然環境の保護と改善への参加につなげます。
• 発生する環境問題を解決できるスキルを人々に生み出します。
• 環境的、政治的、美的、社会的、教育的要因に従って確立されなければならない環境教育措置とプログラムを評価できるように、必要な評価能力を提供する。
• 人々および社会集団が自らの責任感を育むとともに、環境問題に対処する必要性が緊急に存在するという認識を育み、環境問題に対処するために講じられる措置が適切であることを確保するための参加を促進する。

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この時点で、環境教育の重要性は明らかだと思われます。ここ数十年間に起こった技術の成長と発展は、私たちの環境を犠牲にして多大な恩恵をもたらしましたが、環境はますます悪化しています。国際レベルでも個人レベルでも適切な措置を講じ、環境に優しい習慣を身につけることができるように、人類全員が自分たちが置かれている環境状況を認識することが必要です。「ワイルド＆グリーン」のこの記事にも興味があるかもしれません。この記事では、「環境を助けるにはどうすればよいですか? 」という一般的な質問に、個人の観点から焦点を当てて答えています。

したがって、これは環境教育を通じて改善し始めることができます。自然環境を変える原因を知ることで、私たちはそれらを回避したり最小限に抑えたりするために介入することができ、将来的には自然環境がもたらす影響を軽減し、将来の世代が基本的な環境を満たすことができる健全で適切な環境を享受できるようにすることができます。資源を通じてニーズを満たしますが、資源が乱用されたり、資源が抽出された自然に影響を与えたりすることはありません。

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エコロジーは自然と環境の防御と保護です。言い換えれば、それがこの地球を守る方法なのです。したがって、幼い頃から学校で生態学を教えることが不可欠です。子どもたちは将来、地球を守る責任を負うことになります。

生態学は、より具体的には、生物と環境との関係、さらに生物による物質とエネルギーの輸送とその変化を研究します。これを超えて、人間が地球に最も影響を与える生物であることを考慮すると、生態学は人間が環境をどのように変化させるかに対処しなければなりません。あるいは、自然を損なうことなく、人類はどのように発展し、質の高い生活を享受できるかという、別の視点の方がよいかもしれません。学校でエコロジーを教える方法を知りたい場合は、このグリーン エコロジーの記事を読み続けてください。

学校で生態学を教えるということは、必ずしも自然を発見するために田舎に行くことを意味するわけではありません。環境がすべてであり、都市でもあります。このように、学校で生態学を教えることは、庭や街に出て、自然のプロセスを観察することです。環境は川や山だけでなく、街の木々、水たまり、校庭の生きている昆虫でもあります。 。

一方で、資源（水、エネルギーなど）の節約や一般的な消費量削減の重要性だけでなく、再利用やリサイクルなどの問題にも焦点を当てる必要があります。

実践的な事例を用いて生態学を教えることは良い考えです。たとえば、残ったジャガイモやニンジン、落ち葉などの廃棄物を使って天然肥料を作る方法を子供たちに教えることができます。次に、プロセスを完了するには、その堆肥を使用して、ある種の野菜または果物を植える必要があります。食べ物を集めたら、子供たちが家に持ち帰って食べることができるという利点があります。

他の廃棄物を使用して、新しいオブジェクトを作成したり、再利用の概念を教えることもできます。

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エコロジーは、生物とその環境の間の相互作用の研究を担当する科学の一部または分野です。これらの相互作用は生態系内で発生します。生態系は、生物が相互に、また環境を形成する非生物的要因と相互に関係する複数のシステムとして定義できます。これらすべてを研究するために、生態学は自然界に存在する生物学的システムのさまざまなレベルで階層的組織を作成します。

生態学の組織レベル、その内容、およびその例についてさらに詳しい情報が必要な場合は、この「ワイルド＆グリーン」の記事を読み続けてください。この記事では、生態学の観点から地球が階層的に組織されている方法が示されています。 。

自然界においては、生態系の生物が生息する環境を形成する温度、環境中に存在する化学物質、気候、地質などの非生物的要因と生物的要因を区別することが重要です。 、それは動植物などの生命を持つものです。これら 2 つの要素の間で起こる相互作用により、種の生存と繁殖が生じます。ここでは、生物と非生物の違いについて詳しく学ぶことができます。

生態学では、自然界で見られるさまざまな生物学的システムから分類または階層的組織が作成されます。この階層システムにより、生物の研究を単一レベルの組織に直接集中させることができます。

組織のこれらの各レベルでは、それを構成するさまざまな要素間で一連の物質とエネルギーの交換が発生します。これらの物質とエネルギーの交換に加えて、各レベルには独自の特性があり、同様に、これらの物質とエネルギーの交換を実行する方法は、他のシステムで発生する方法と同じである必要はありません。

私たちは、個人レベルの最も単純な組織から、地球上のすべての生き物を含む最も複雑な組織まで、 6 つの生態レベルを見つけます。生態学的組織のレベルは次のとおりです。

• 個人または組織。
• 人口。
• コミュニティ。
• 生態系。
• バイオーム。
• 生物圏。

このレベルの生態学的組織は最も基本的なものであり、生態学が研究する基本単位がここにあります。このレベルを構成する生物は、同じ種の複数の個体が存在するにもかかわらず、生理学的レベルでは互いに独立しています。

生態学的組織のレベルの例として、個体または生物のみを研究する最初のレベルの場合、ハチドリ( Trochilidae)またはポプラ(Populus) が見つかる例を挙げます。このレベルでは、環境条件は常に同じとは限らず、場合によっては最も好ましいものではないため、個人と自分が住んでいる環境との関係を研究または理解することになります。個人の形態、生理、行動も研究されています。

個体についてさらに詳しく知りたい場合は、 例を含む単細胞生物と多細胞生物とは何か、および独立栄養生物と従属栄養生物の違いに関する他の記事を読むことができます。

個体群は同じ種の個体のセットです。前のレベルで設定した例を続けると、ハチドリのコロニー、つまりショッピングモールを参照します。これらの個体群は、特定の地理的領域に存在し、特定の期間において、互いに競合し、繁殖し、寄生し、捕食するなど、相利的な関係を保ち、環境に対して同様の行動をとります。

人口生態学またはデモエコロジーとは何かについてのこの他の投稿を読むことをお勧めします。

コミュニティとは、同じ期間に同じ地理的空間を共有する、異なる種の集団のセットです。群集の最も一般的な構造は、植物、動物、分解者 (細菌や菌類) です。

コミュニティの生態学的組織のレベルの例として、オオカミ ( Canis lupus )、ハゲワシ ( Gyps fulvus )、およびホルムオーク ( Quercus ilex ) を見つけることができます。群集の生態学的組織のレベルについて詳しく知りたい場合は、 「生態学的群集: 定義と特徴」および 「生物学的群集: それは何なのか、構造と例」について説明している他の記事を参照してください。

このレベルの組織では、前のレベルと同様に、特定の場所と時間に共存する一連の集団が見つかりますが、生態系とコミュニティの間に存在する根本的な違いは、このレベルではエネルギーと食物のリサイクルが生成されることです。生態系が他の生態系に対して自給自足できるようにするため。このレベルの組織では、すでに生物的要素と非生物的要素の両方の関与について話すことができます。

私たちがさまざまな生態系レベルを整理するのと同じように、自然界でもさまざまな生態系を見つけて整理することができます。その生態系は主に次のとおりです。 海洋生態系や淡水生態系などの水生生態系、 砂漠生態系などの陸上生態系、山岳生態系などです。生態系と森林生態系、そして人工生態系。

生態系の種類についてさらに詳しく知りたい場合は、「ワイルド＆グリーン」の他の投稿を読むことをお勧めします。さらに、以下にこのトピックに関するビデオを残しておきますので、こちらもご覧になることをお勧めします。この後、次のレベルに進みます。生態学的組織。

生物群系は、環境内で見られる非生物的要因と同様の相互作用を持つ可能性がある一連の異なる生態系で構成されています。例として、大陸、国、またはその一部を言うことができます。たとえば、スペインでは、国の北部には湿潤な生態系があり、南部には水の必要性が少ない生態系が見られます。これらは次のような基準で分けられます。天然の障壁。このレベルの組織では、極地の融解や砂漠化などの現象を研究する機会が得られます。

生態系と同様に、さまざまな種類の生物群系が存在します。バイオームには主に 8 種類ありますが、他にも分類はあります。ツンドラ、タイガ、落葉樹林、草原、草原とパンパ、地中海森林、熱帯砂漠ジャングル、水生バイオームです。

このレベルの生態学的組織についてさらに詳しく知りたい場合は、 「生態系とバイオームの違い」および「バイオームとは何か、種類、例」に関する記事を読むことをお勧めします。

このレベルの生態学的組織は、これまでのすべてのレベルの組織を包含するため、最も複雑です。生物圏は一連の生物群系であり、実際、地球にはあらゆる種類の生物群系、生態系、コミュニティ、人口、個人が存在する生物圏があります。私たちが生物圏について話すとき、地球を構成する 3 つの主要な部分のセットを指します。これらの部分には生命が存在します。これらの部分は次のとおりです。

• リソスフェア、地球の岩石、土壌、または陸地の部分を指します。
• 大気、地球のガス状または空気の部分です。
• 水圏。淡水か塩水か、地表か地下か水中か、またその状態に関係なく、地球の水のすべての部分を含みます。したがって、地球上のどこにあっても、どのような状態であっても、それはすべて水です。

生物圏についてさらに詳しく知りたい場合は、 「生物圏とは何か、層と特徴」 、 「生物圏、生態圏、生態系の違い」 、 「生物圏保護区とは何か」について例を示した記事をご覧ください。

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